MASAL KUMBARASI

Elinizde çocuklarınızın sizi sakince oturup dinlenmelerini sağlayacak, aynı zamanda hayal gücünü geliştirecek, kelime dağarcığını arttıracak ve tüm bunlarında ötesinde empati kurma becerilerini geliştirip, onlara öz güven aşılayacak, ahlaki gelişimlerine olumlu katkı verecek, geleceğe daha güvenli ve korkusuz bakmalarını sağlayacak bir efsunlu değnek olduğunu hayal edin!  

Prof Dr Gerald Hüther- Nörobiyolog

Son zamanlarda dünyada ve ülkemizde özellikle doğal afetler başta olmak üzere olumsuzluklar yaşanmaktadır. İstemesek de bu durumlardan etkilenen çocuklarımız da bulunmaktadır. Bir şenlik olarak kutlamayı planladığımız Masal Anlatma Şenliğimizi bu olumsuzluklar nedeni ile Masal Kumbarasına dönüştürme kararı aldık.

Amacımız, 26 Şubat Masal Anlatma Günü vesilesi ile Türkiye’deki tüm çocukların erişimine açık umut dolu masalları bir kumbarada toplamak… masalların iyileştirici gücü ile çocuklarımızı sarmak…

Bu projeye hiçbir ücret talep etmeksizin gönülden destek sağlayan masal anlatıcılarımıza derin minnetimizi sunuyoruz. Emeklerini ülkemiz çocuklarının bir anlık mutluluğu için kumbaramıza atan tüm dostlara teşekkür ediyoruz. Tüm duyarlı masal anlatıcılarımızı da masal kumbaramıza destek olmaya davet ediyoruz.

Kütüphanelerde ve okullarda çocuklarla buluşmasını hayal ettiğimiz masallarımıza ait bağlantılar aşağıda yer almaktadır. Masal anlatma gününde biriktirdiğiniz anılarınızı @kutupanne #tellafairytaleday #masalanlatmagünü etiketleri ile yayınlayarak bizimle paylaşabilirsiniz.

26 ŞUBAT MASAL ANLATMA GÜNÜ

#masalanlatmagünü #tellafairytaleday

26 Şubat Masal Anlatma Günü her sene dünyanın farklı yerlerinde gayri resmi olarak kutlanan bir gündür. Aslında Masala Anlatma Günü masalları okumak, anlatmak ve dinlemek için vesiledir.

Bir varmış bir yokmuş… ile başlayan ve bizi büyülü bir dünyaya doğru yola çıkarak kısa masallar sözlü kültürümüzün bir parçasıdır.

BUGÜNÜ NASIL KUTLARIZ?

  • Hayal gücünüzü serbest bırakın ve en sevdiğiniz masalları yeniden okuyun.
  • Eğer çocuğunuz varsa ya da çocuklarla çalışıyorsanız, onlara masal anlatmak için güzel bir zaman olacaktır.
  • Masallardan uyarlanmış bir film izleyebilirsiniz.
  • MASAL PARTİSİ! Kütüphanenizde ya da okulda ve hatta evinizde düzenleyeceğiniz masal partisi için sınırlar hayal gücünüz. Masal karakterleri gibi giyinebilir, masallar anlatabilir, masalları dönüştürebilir, şarkılar söyleyebilir, soğuk kış günü sıcak bir bardak süt ve biraz kek ile bu günü unutulmaz bir deneyim haline getirebilirsiniz.

MASAL KUMBARAMIZDAN MASALLAR

Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: ZEZE (Zeynep Zühre İrmak) – İlk Masal
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Sema Yaylı – Kurbağa Alkara
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Havva İrmak – Elmanın Yıldızı Masalı
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Masal Perileri – Renkli Samur Masalı
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Minel Alya Bayrak – Engelsiz Masallar/Tekerleme
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Minel Alya Bayrak – Engelsiz Masallar/Masal Şarkısı
Kütüp-Anne MASAL KUMBARASI: Minel Alya Bayrak – Engelsiz Masallar/Mutluluk Perisi ve Yaşlı Kadın

MASALLARIN ÇOCUKLAR İÇİN ÖNEMİ

Havva İrmak

Çocukların öğrenmesinde önemli iki etkinlik türü mevcut olduğunu söyler Bunlar Oyun ve Masal Saatleridir.

Her ikisinde de çocuğun beynindeki duygu merkezleri harekete geçirilir ve normal öğrenme sürecine nazaran masal saati ve oyunla öğrenen çocuğun beyin fonksiyonları %70 daha fazladır.

İnsanın ilk çocukluk yılları kabul edilen 0-7 yaş aralığında çocukların kimlik kazanımlarının tamamlandığı, yapılan araştırmalar göstermekledir.  Bu yaş aralığında çocuklar, kendini, yaşadığı çevreyi, kendi örf ve adetlerini, sosyal ilişkilerin kurallarını ve dünyayı öğrenir. Bilişsel ve duyusal zekâlarını geliştiren, sosyalleşmelerini sağlayan, dil becerilerini geliştiren masallar aynı zamanda evrensel değerleri ve Allah inancı gibi kavramları masallar vesilesiyle kavrama yetisi sağlar.

 Evrensel değerleri ve Allah inancı gibi konuları da bu yaş aralığında öğrenir. Sabır hoşgörü, dürüstlük gibi erdemleri çevresindeki birinci derece ailesinden taklit yoluyla öğrendiği gibi hikâye ve masalla simgeleştirme, imgeleme yoluyla da öğrenirler.

İste bu nedenle masallar, çocukların hayal dünyalarına açılan kapılardır. Ahlaklı, adaletli, çevresine duyarlı ve saygılı çocukların yetişmesi için masalların değer eğitiminde kullanılması elzemdir. Masallarda, iyi-kötü, adil-zalim, diğerkâm-bencil, kibirli-alçakgönüllü, gibi kavramlar masalda çatışma halindedir. Masalın sonunda bu çatışma bir dönüşüme bu dönüşümde mutlu sona erdirir. Bütün kusurlar, kötülükler, çirkinlikler, masal sonunda iyilik, güzellik ve harikuladeliğe dönüşür. (Pertev Naili Boratav halk Edebiyatı dersleri 174.) 

Masal kahramanlarının masal boyunca iradeleriyle yola düşmeleri, akıl ve kalplerinin yolda rehberlikleri ve evrensel değerlere ulaşma mücadeleleri, masalları dinleyen ve okuyanlar çocuklar için, zihinlere ve kalplara ince ince işlenen bir değer eğitiminin birer basamağıdır. 

Çocuklar için Çocuklarla Kütüphane Tasarımı: The L!BRARY INITIATIVE

New York’ta eğitim sistemini güçlendirmek isteyen The L!BRARY INITIATIVE okullara çocukların daha önce deneyimlemedikleri kütüphaneler yapmaya karar veriyor. İlk kütüphanelerini yaptıkları sırada okulların tavan yüksekliğinin fazla olması nedeniyle, çocuklara uygun raflar ile tavan arasında tanımsız bir boşluk olduğunu görüyorlar.

Logolarını da tasarlamış olan ünlü tasarımcı Michael Beirut’tan bu konuda fikir talep ediyorlar. Beirut’un aklına çocukların fotoğraflarını çekip kalan boşluğu doldurmak geliyor. Eşi fotoğrafçı Dorothy Kresz, çocukların fotoğraflarını çekiyor ve kütüphaneye aidiyet getiren bir hava oluşturuyorlar.

Yazıda kullanılan tüm fotoğraflar ve daha fazlasına aşağıdaki adresten erişebilirsiniz:
https://www.pentagram.com/work/the-lbrary-initiative/story

Tahmin edeceğiniz gibi bu uygulamayı duyan okullar da kendi kütüphanelerinde bunu uygulamak istiyorlar. Bugüne kadar 60’tan fazla kütüphane yapan inisiyatif özgün tasarımlar ile her kütüphane için yeni fikirler geliştiriyor. Lynn Pauley çocukların İllüstrasyonu yapıyor, Charles Wilkin oluşturduğu kolajlar ile alanı değerlendiriyor, Rafael Esquer ise çocuklarla sohbet ediyor ve kütüphaneyi tanımlayan kelimeler ile siluetler hazırlıyor, Peter Arkle ise bu sohbetleri kitaplar üzerine yapıyor ve sohbetleri karikatürleştirerek alana yerleştiriyor, Stefan Sagmaister ve Yuka Shimizu mangalarıyla, Christoph Niemann içerisinde saklı kitaplar olan illüstrasyonlarıyla ve Maria Kalman okul için anlamlı nesneleri duvara yerleştirerek tasarımlarını yapıyorlar.

Bu kadar insan neden bu kadar uğraşıyor? Hepsi New York’ta olan proje okullarının hepsine ilk uygulamayı neden yapmıyorlar? Neden o alanı boş bırakmadılar? Sticker ya da kendi kültürlerinin bir parçası olan Disney karakterleri ile doldurmadılar duvarı? Ellerinde bağışla toplanmış bir bütçe varken neden logo ile ve özgün tasarımlar ile uğraştılar?

Geçtiğimiz günlerde Ankara’da gerçekleştirilen Akıllı Şehirler ve Belediyeler Kongresinde Beyoğlu Belediye Başkanı Haydar Ali Yıldız konuşmasında Turgut Cansever’in bir sözüne yer verdi:

“Şehri imar ederken nesli ihya etmeyi ihmal ederseniz; ihmal ettiğiniz nesil, imar ettiğiniz şehri tahrip eder.”

The L!BRARY INITIATIVE yaptığı okul kütüphanelerinde özgün çalışmalara yer verdi ve hatta kullanıcısı olacak çocukların fikirlerini aldı, fotoğraflarına/çizimlerine kütüphanede yer verdi. Çünkü nesli önemsediler, zekalarını ve fikirlerini değerli gördüler, mekanı benimsemelerini, keyif almalarını hedeflediler… Çocuklara o samimiyeti vermediklerinde kütüphanenin kullanılmayacağını biliyorlardı. Çocukları anladılar, çocuklar da kütüphanenin önemini anladı.

Kaynak:

https://www.pentagram.com/work/the-lbrary-initiative/story
https://www.ted.com/talks/michael_bierut_how_to_design_a_library_that_makes_kids_want_to_read?language=tr#t-724072

2020’DE ÇOCUKLARI KÜTÜPHANELER İLE BULUŞTURALIM

Prof. Dr. Belma TUĞRUL

PELİN OSSMANN-Yazar

Dünyayı annemle tanımaya başladım. Onun kokusuydu, gülüşüydü dünya benim için. Güvendim. Sevindim geldiğime. Sonra başka insanlarla tanıştım. Oyuncaklarımla arkadaşlık kurmayı öğrendim. Farklı lezzetlerle, kuşla, bulutla, güneşle tanıştırdı annem beni. Aldı parklara götürdü. Daha büyük oyuncaklarla, başka çocuklarla tanıştım.

İlk kitabımı aldı annem. Sayfalarında yeni dünyalar buldum. Sonra kucakladı bir gün yüzlerce kitabın olduğu gizli bir evrene götürdü. Gök kuşağının içine oturdum, renklerinin içinde kayboldum. Her taraf kitap, her taraf arkadaş. Tilkiler, periler, ormanlar, günebakanlar, tavşanlar, bahçeler, oyunlar, pastalar, uğur böcekleri, kardan adamlarla dolu bir evren.

Benim ikinci annem oldu burası. Kütüp-annem oldu.

Renkli raflardan kitapları alıp sayfalarının içinde dolaşmaya bayılıyorum. Her gelişimde yumuşacık kollarına alıyor, dünyanın her tarafında dolaştırıyor, öğretiyor, eğlendiriyor, mutlu ediyor beni. Kütüphaneden her çıkışta büyüyorum sanki. Bir öpücük konduruyorum annemin mis kokulu yanağına. Kulağına fısıldıyorum:

‘Ben de büyüyünce çocuklarımı götüreceğim kitaplıklara. Söz veriyorum sana anneciğim!’

Ferrin İlbay YALNIZ-Yazar

Kütüphaneler benim zamanımda çok severek gittiğim bilgiye ulaşmanın adresiydi. Şimdilerde sadece bilgiye ulaşmanın adresi olduğunu sanıyorsanız çok yanılıyorsunuz. Kütüphane artık çocuklarımız için doğru sosyalleşmenin de adresi.

Çocuklarımızın renkli, heyecanlı, aktif, öğrenmeye açık dünyasını kütüphaneyle buluşturuyorlar. Örneğin, bedensel ve zihinsel çalışma bütünlüğünün en güzel örneklerinden olan “Koşarak Satranç Oynama” olarak da adlandırılan oryantiring sporuyla ilk ” Kütüphane Oryantiring” etkinliği gerçekleştirildi. Çocuklarımız aileleriyle ve arkadaşlarıyla hoş ve verimli vakit geçirdiler ve kütüphanede kitapları nasıl bulacaklarını eğlenerek öğrenme şansına ulaştılar. Çocuklarımızla bir spor masalı yaşadık..

Eğitimde Kütüphane Projesi Gurur Listemiz

OKULLAR

  • Özel Pembe Düşler Anaokulu (İzmir)
  • Şefkat Okulları (İstanbul)
  • Şehit Zeki Akgünseven Anaokulu (Adana)
  • 15 Temmuz Şehitleri İlkokulu (Kilis)
  • Mehmet Akif Ersoy Anaokulu (Antalya)
  • Mimar Sinan İlkokulu (Osmaniye)
  • Tek Anaokulu (Kırklareli)

ÖĞRETMENLER

  • Gamze Karadayı (Okul Öncesi)
  • Tuğba Karataş (Okul Öncesi)
  • Cuma Bulut (Sınıf Öğretmeni)
  • Elçin Zihin (Okul Öncesi)
  • Gülüzar Bayram (Sınıf Öğretmeni)
  • Ayşegül Karagöl (Okul Öncesi)

KÜTÜPHANELER

  • İzmir Urla İlçe Halk Kütüphanesi
  • İstanbul Orhan Kemal İl Halk Kütüphanesi
  • İstanbul Özel Gaziosmanpaşa Şefkat İlköğretim Okulu Kütüphanesi
  • Adana İl Halk Kütüphanesi
  • Kilis Çocuk ve Gençlik Kütüphanesi
  • Antalya Tekelioğlu İl Halk Kütüphanesi
  • Osmaniye Mimar Sinan İlkokulu Z-kütüphanesi
  • Kırklareli Lüleburgaz İlçe Halk Kütüphanesi

KÜTÜPHANECİLER

  • Güler Semra TURMUŞ (Okul Kütüphanecisi)

PAYLAŞIMLAR/GÖRÜŞLER:

Bir sınıf öğretmeni olarak ben sınıfımızın tüm öğrencileri 4 yıldan beri Kilis Çocuk ve Gençlik Kütüphanesinin aktif üyesiyiz. Her ay düzenli olarak 4/B Sınıfı olarak Kilis Çocuk ve Gençlik Kütüphanesini ziyaret ederiz. Her zaman Kilis Çocuk ve Gençlik Kütüphanesinde düzenlenen tüm etkinliklere katılırız. KÜYAP (Kütüphane Yaz/Yarıyıl Programı) etkinliklerine düzenli olarak katıldık. Kütüphanede Oyun etkinliklerine katıldık. Rengarenk Okuyorum etkinliklerine katıldık. Yerinde Okuyorum etkinliklerine katıldık. Çocuk Kitapları ve Kütüphane etkinliklerine de katıldık. (Cuma BULUT-Sınıf Öğretmeni-Kilis)

Sınıf olarak Kütüphane ziyaretleri, kütüphanede masal saatleri yapıyoruz. Okulda ki masal saatlerimizi genellikle okul bahçesinde kamelyamız da yapıyoruz. (Elçin Zihin-Okul Öncesi-Antalya)

Geçen yıllarda sınıfça kütüphane gezisi yapmış, kütüphanecimizi okula davet etmiştim. Kütüphaneden aldığım kitabı açık havada okumuştum. Bu yıl da kütüphane haftasını kutladıgımız hafta çalışmaları tekrarlamayı planlıyorum. ( Ayşegül Karagöl -Okul Öncesi-Kırklareli)

Masal anlatma etkinliklerimizi kütüphanede gerçekleştirmekteyiz, okulumuzun kütüphanesini aktif olarak kullanmaktayız. ( Gülüzar Bayram -Sınıf Öğretmeni-Osmaniye)

Eğitimde Kütüphane Kitapları

Yaş Grubu Kitapların/ Kitabın kullanıldığı Konu/Değer Kitabın AdıDersÇalışmanızı kısaca anlatır mısınız?
Anaokulu Yardımlaşma Sevgi *Küçük kara balık
*Charlie’nin Çikolata Fabrikası

*Oz büyücüsü
Anaokulu Sevgi bütün güzelliklerin, bütün iyiliklerin kaynağıdır. Sevgiden dostluk, şefkat, yardımlaşma, paylaşma… meydana gelir. Kısaca bütün güzellikler sevgi ile hayat bulur.
İlkokulKitap, Kütüphane ve Okuma Sevgisi

Yaşam Boyu Öğrenme
*Momo – Michael Ende

*Kütüphane Faresi – Daniel Kırk

*Dünyanın En Yüksek Kitap Dağı – Rocio Bonilla
Kitap Okuma Kulübü Saati Belirlemiş olduğumuz bir kitabı okuyarak ardından kitap üzerine konuşup tahlilini yapıyoruz. Kitap ve kütüphane merkezli etkinlikler düzenliyoruz. Kitap, okur ve yazar buluşmaları gerçekleştiriyoruz.
AnaokuluTürkçe Dil Etkinliği Ay tutulması Türkçe Dil Etkinliği Hikaye okuma etkinliği gerçekleştirildi. Ardından resimleri çizildi
İlkokul Okulda SatrançOkulda Satranç – (Ozan ÇAPAN )



Beden Eğitimi ve Oyun Dersi Derste konuları işlerken bu kitapları öğrenciler incelediler. Bu kitaplardan da edindiğimiz bilgileri sınıfta paylaştılar. Ders kitabı haricinde kütüphaneden aldığımız bu kitaplardan da eğitim ve öğretim çalışmalarımıza katkı sağlanabileceğini öğrendik.
İlkokul Yaşadığımız Gezegen Yaşadığımız Gezegen – (Fiona WATT ) Sosyal Bilgiler Dersi Derste konuları işlerken bu kitapları öğrenciler incelediler. Bu kitaplardan da edindiğimiz bilgileri sınıfta paylaştılar. Ders kitabı haricinde kütüphaneden aldığımız bu kitaplardan da eğitim ve öğretim çalışmalarımıza katkı sağlanabileceğini öğrendik.
İlkokul Kesirler Kesirler Ve Ondalık Kesirler – (Karen BRYANT – Mole ) Matematik Derste konuları işlerken bu kitapları öğrenciler incelediler. Bu kitaplardan da edindiğimiz bilgileri sınıfta paylaştılar. Ders kitabı haricinde kütüphaneden aldığımız bu kitaplardan da eğitim ve öğretim çalışmalarımıza katkı sağlanabileceğini öğrendik.
Okul ÖncesiKendi Değerini Bİlme (Özünde ki güzelliği fark etme)
Geceyi Aydınlatan Ateş Böceği – Gönül Simpson



Okul Öncesi Arkadaşlık
Hayallerin Sınırsızlığı
Limon Ağacının Şarkısı-
Arslan Sayman
Okul Öncesi Doğal Materyaller ile doğadan yoa çıkarak öğrenme
Taş Masalları –
Ümit Yaşar Özkan
İlkokul Dinleme eğitimi- Kuşlar – Hayvan olarak Sürüngenler Kuşlar -TÜBİTAK

Sürüngenler- TÜBİTAK
Hayat Bilgisi
İlkokul Etkili dinleme becerisiRapunzel- Grimm Kardeşler Serbest Etkinlikler Serbest Etkinlikler dersimizin kazanımı etkileme dinleme idi. Kütüphanemizden dünya klasiklerinden olan Rapunzel masalını aldım ve çocuklara anlattım
Okul Öncesi Çevre Bilinci Yasak Orman -Tuncel Altınköprü Türkçe Dil Etkinliği Kitap okunmadan önce tekerleme söylenerek dikkat çekildi.
Ardından kitap okundu.
İçeriği hakkında çeşitli sorular soruldu.
Doğamızı korumalıyız konusu üzerine sohbet edildi.
Instagram